SaG – Studium der angepassten Geschwindigkeit

Auf einen Blick

Für: Studierende, Studienanfänger*innen, Studieninteressierte, Schüler*innen

Themen: Zeitliche Entzerrung des Studieneinstiegs, Begleitung im individuellen Studienverlauf, fachliche Unterstützung, Kompetenzanalyse, heterogene Eingangsqualifikationen

Verbundprojekt – Umsetzung: GettING Started, Time4ING, START SMART, Beste Studienstart für alle, focus!ng

Ort: Technische Hochschule Mittelhessen, Hochschule RheinMain, Hochschule Fulda, Hochschule Darmstadt, Frankfurt University of Applied Sciences

SaG: Individueller Studienverlauf an den fünf hessischen Hochschulen für angewandte Wissenschaft

Ziel des Verbundvorhabens ist es, Studierende bei der Bewältigung der Studienanforderungen zu unterstützen. Durch eine zeitliche Entzerrung des Studieneinstiegs um zwei Semester wird Raum für verpflichtende Zusatzkurse, Praxisprojekte und zusätzliche Betreuungsleistungen geschaffen. So können die heterogenen Eingangsqualifikationen berücksichtigt, die Sozialisation an der Hochschule und im Fachbereich sowie die Vernetzung der Studierenden gefördert werden.

Die Hochschulen Fulda und Darmstadt sowie die Technische Hochschule Mittelhessen erarbeiteten bereits in einem gemeinsamen Modellprojekt verschiedene Umsetzungskonzepte für ein SaG. Im Rahmen der QuiS-Förderlaufzeit werden diese Konzepte nachhaltig verankert und ausgerollt. Die Hochschule RheinMain und die Frankfurt University of Applied Sciences entwickeln und erproben aufbauend auf den bisherigen Erfahrungen und Maßnahmen des Modellprojekts Piloten für ausgewählte Fachbereiche.

SaG, das Studium der angepassten Geschwindigkeit – bietet Studierenden fachliche Unterstützung und Begleitung in ihrem individuellen Studienverlauf bei einer Streckung der Regelstudienzeit um zwei Semester.

Elemente des Studiums der angepassten Geschwindigkeit

Kompetenzanalyse

Direkt zu Beginn des Studiums werden alle Studienanfänger*innen des jeweiligen Studiengangs aufgefordert an einer fachspezifischen Kompetenzanalyse teilzunehmen.

Die Kompetenzanalyse – größtenteils digital gestützt – unterteilt sich in zwei Teilbereiche:

Kompetenztests in Grundlagenfächern der jeweiligen Studiengänge
Tests zur Selbsteinschätzung bzgl. Studienmotivation und Selbstwirksamkeit

Im Anschluss an die Kompetenzanalyse werden mit den Teilnehmer*innen persönliche Reflexions- und Beratungsgespräche auf Basis der erreichten Ergebnisse geführt. Gegebenfalls folgt dann eine Empfehlung zu einem Wechsel in die Studiengangsvariante.

Fachliche Unterstützung

Teilnehmer*innen an der Studiengangsvariante haben die Möglichkeit an Zusatzangeboten (überwiegend verpflichtend) zur Angleichung des Wissens-/Kompetenzniveaus innerhalb einer intensiv betreuten Lerngruppe teilzunehmen. Beispiele für die Zusatzangebote sind u.a.:

Unterstützungskurse in den Grundlagenfächern
Ergänzende Praktika und Labortätigkeiten zur Unterstützung des Theorieverständnisses
Repetitorien, Klausurvorbereitungskurse, offene Sprechstunden und Lernzeiträume
Projektarbeit in der Studieneingangsphase zur Förderung der frühzeitigen Identifikation mit dem Studienfach

Ergänzend zu den Präsenzveranstaltungen werden E-Learning-Angebote/Online-Kurse zu den Grundlagenfächern bereitgestellt. Diese digitalen und hybriden Angebote zur Vertiefung der Studieninhalte werden kontinuierlich weiterentwickelt und erweitert.

+2 Semester BAföG

Durch Teilnahme an der Studiengangsvariante wird die Studieneingangsphase um zwei Semester gestreckt.

Besteht eine BAföG-Förderungsfähigkeit, so gilt diese auch für die zusätzlichen zwei Semester.

Organisatorische Unterstützung

Über die fachlichen Angebote hinaus bietet die Studiengangsvariante vielfältige überfachliche und organisatorische Unterstützung:

Intensive Begleitung in der Eingangsphase durch das Projektteam zur individuellen Studienverlaufsplanung und zur Förderung von Reflexionsprozessen
Organisatorische Begleitung durch Mentor*innen zur Sozialisation an der Hochschule
Setting “Gruppenmentoring” zur Förderung der Wahrnehmung der Vielfalt untereinander bei gleichzeitiger Chance, in der Vielfalt als Individuum gesehen zu werden
Stärkung von überfachlichen Kompetenzen und systematische Vorbereitung auf selbstorganisiertes Lernen im späteren Studienverlauf durch:
- Praxisprojekte in kleinen Gruppen zum Trainieren von Projektmanagement, Lernmethoden, Selbstorganisation, Zeitmanagement, Teamfähigkeit und erster Erprobung von beruflichem Handeln
- Zusätzliche Kurse und Workshops zur Vermittlung überfachlicher Kompetenzen
- Zusatzangebote zur Berufsfelderkundung (bspw. Exkursionen, Praktika)
- Szenarien des digital gestützten Lehrens und Lernens dienen der Unterstützung des Lern- und Reflexionsprozesses